分类:语录大全时间:2024-02-01 09:26作者:未知编辑:猜谜语
小学信息技术教案(15篇)
作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的小学信息技术教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、谈话导入、激发爱好
师:今天我们要来了解一位新朋友——在电脑中活跃的一只可爱的老鼠,同学们知道它的名字吗?
有谁知道它为什么叫鼠标吗?
讲述鼠标名称的由来。(课件演示:鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键,左边的叫做鼠标的左键;右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球,是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。)
设计思路:通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的`学习爱好,在对鼠标由来的阐述中,拓展了学生的知识,培养了学生的表达能力和组织能力。
二、指导使用鼠标
1、把握准确掌握鼠标的方法。在使用鼠标之前,我们首先要把握准确的握鼠标方法。
2、鼠标的使用。同学们平时在家里使用过鼠标吗?通常用它来干什么?再追问:你是怎样打开学习软件的?
通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作?提出今天的学习任务:(我与鼠标交朋友)。
(1)指向:课件出示(和我握握手)来和我们的新朋友好好交流一下,学习指向的操作。
(2)单击:课件出示(你能选我做你的好朋友吗)尝试将桌面上的图标选定。
(3)右击:(神秘和右键)让学生尝试右键的作用。
(4)拖动:(给我排排座位吧),教师讲解操作的要点,然后做一个游戏“排座位”。
(5)双击:(让我帮你查查你的生日吧)。用鼠标查生日,引出双击操作。要求同学们参照课本6—7页,尝试查找自己的生日,并写下来。
设计思路:培养学生动手操作的能力,以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一个衡量作品质量尺子,促使学生向标准看齐。在学习中互相交流合作,提高学生学习的能力。
在这个鼠标的使用环节中,我用任务驱动的形式,将这五个鼠标操作有机地结合在一起,让学生主动地学习,并初次尝
三、体验成功,分享成果,对学生的学习进行评价。
游戏训练
游戏一:你能拿到我送给你的礼物吗?教师讲解游戏规则,用单击的方法选择礼物。
游戏二:摘枣子。教师讲解游戏规则,树上有三种枣子,绿的、红的和紫的,分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。
设计思路:并初试尝试自学的方式来学习计算机操作,尝试自己寻找解决问题的方法,让学生学会如何学习,从而把握学习的方法。通过游戏的方式,激发学生的学习爱好。达到玩中练,玩中学。
让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则,评价方法要灵活多样,鼓励学生创新
四、课堂小结
1、我们通过今天的学习,相信大家对鼠标有了更多的熟悉,给你的同桌说说你今天学到了那些知识。
2、今天我们大家都学习的很好,回到家里,让我们再去认识认识家里的鼠标,看看鼠标还有哪些小密秘?
教学目标:
知识与技能:
进一步认识邮箱的界面;
过程与方法:
会编写电子邮件及发送邮件,能在邮件中插入贺卡。
教学重点:
会编写电子邮件及发送邮件,能在邮件中插入贺卡。
教学课时:
1课时
教学过程
一、导入
师:同学们,上节课我们已经熟悉了电子邮件而且也拥有了自己的邮箱了,今天我们就来学习编写电子邮件。
二、探索新知
活动一:写一封电子邮件
师:请同学们小组合作学习活动一,并尝试按步骤给老师写一封电子邮件,把你的`电子邮箱地址告诉老师,老师的邮箱地址是:xx,老师期待收到大家的邮件。
生:实践操作,师巡视知道。
师:老师已经收到了许多同学的邮件了,真为大家感到骄傲,这么快就把握了,下面请大家再写一封邮件给你们的好朋友,互相交换一下邮箱地址。
生:实践操作。
活动二:在电子邮件中添加附件
师:上节课,我们知道电子邮件不仅能传送文字信息,同时还能发送图片、声音等,大家想不想学?详细是怎么做的,首先请同学们自学习活动二,并动手做一做。
生:实践操作
活动三:保存电子邮件
师:大家都已经把握了编写电子邮件的方法,这里老师还有一些使用技巧,假如邮件写完之后暂时不想发送可以先存入草稿箱,当然邮件还没有写好,也可以暂时存在草稿箱里,等有时间再写,请同学们自己试一试。
生:实践操作、交流反馈。
三、小结
这节课你学到了哪些知识?
四、作业
完成课本“试一试”。
学习目标:
1、知识目标:能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距;
了解名片的作用以及名片需要包含的信息
2、技能目标:综合运用所学的word技能完成名片的设计与制作,并通过名片的设计、制作和使用,体验信息技术在生活中的详细应用;
能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学;
3、情感目标:通过名片的设计与制作,激发学生学习和使用电脑的爱好,培养学生的想象力和创造力。
课前预备:
非it资源:各种自制名片(纸质)、打印纸
it资源:多媒体教学网、名片范例
课时安排:2课时
教学过程:
一、激趣引入(4分钟)
(一)、猜谜语
师:在大人的世界里,人与人之间的交往与合作市非常重要的。而一张小小的纸片却能成为沟通的桥梁。大家猜一猜它是什么?
生:
师:
板书
引出课题:名片diy(解释diy的意思)
diy:do it yourself自己动手做
二、探索新知(29分钟)
(一)出示课件,引导学生了解名片的组成(3分钟)
1、出示课件
师:老师在课前已经做好了一些电子名片,我们一起去看看。
2、学生观察教师与学生的名片,找出制作名片的相同之处(地址、电话、住址等)(教师板书主要信息的要害字)
3、欣赏生活中人们的名片,激发学生的创造灵感。
4、小结:看了那么多各式各样的名片大家说说怎样的才能名片吸引人(构思新奇的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的)
(二)技术指导
那你知道该怎么制作呢?
其实我们学过的word软件就可以制作。请同学们把word打开。同时把书打开到29页。里面会有小小的惊喜哦!
生:翻开书,发现里面有一张名片。
1、设置页面大小(4分钟)
(1)引导学生发现制作名片时内容简洁明了(名片内容与作文内容进行对比,并拿出打印的纸进行比对a4纸与名片纸)
量一量:名片纸的“长和宽”。
长:
宽:
师:所以我们在制作名片不需要那么大的编辑区。这就要借助咱们今天熟悉的一位新朋友了“页面设置”。
(2)教师操作
“文件”菜单→“页面设置”选项→“纸张”选项
将“纸张大小”设置为“自定义”
(3)学生操作
2、设置页边距(3分钟)
设置页边距的文档与没有设置页边距的文档进行对比,引出“页边距”设置。
(1)师:在名片的四面围都有一片留白的地方(空隙的大小适中)
(2)“文件”菜单→“页面设置” →“页边距”
(4)学生操作
学生都完成后师提问:
1、同学们你们的理想是什么,能不能说说?
2、那你们想不想为未来的自己设计名片?
(三)输入名片的'信息(9分钟)
小结:观看几位同学输入信息的情况。
师:那我们现在的名片,看起来很单调(引出美化)
(四)美化名片(7分钟)
课件出示美化的几个知识点。1、“格式”菜单——选择“字体”
(基本题)
2、“格式”菜单——选择“边框和底纹”
(挑战)
3、“格式”菜单——选择“背景”
(挑战)
四、成果展示,教师点评(学生参评)(2分钟)
以学生的作品为例,介绍“边框和底纹”的使用可以更加突显名片中的重要信息。
以学生的作品为例,介绍而背景的设置可以使名片的整体效果与众不同。
请同学们把自己的名片用电子邮件的方式发给自己的好朋友。
五、介绍名片知识,学生模仿名片交换
请两名学生模仿名片交换,提示在名片交换中应注重什么。
六、课堂总结(1分钟)
我们今天做了什么?你从中体会到了什么?
我们通过制作我们自己的名片,大家知道了怎么设计、使用名片,用我们自己做的名片可以结交朋友,同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。同学们把你们的名片在心里保存起来,它就是一盏明灯引领我们走向成功。
实践目的
1.学会图片处理,把握图文混排的一般技巧。
2.把握页眉、页脚和页码的设置方法。
3.学会按实际纸张进行页面设置的方法,并能打印出一份象样的文档。
知识预备
1.图文混排
在Word20xx中,剪贴画、图片、公式、艺术字、自选图形、文本框和图文框一律作为图形对象来处理,有关图形处理的按钮都在“图片”工具栏中,单击图片将自动打开此工具栏。单击“图片”工具栏中的“设置图片格式”按钮,可以对图形进行“颜色和线条”、“大小”、“版式”“Web”和“图片”5个选项中的各种参数进行修改,这5个选项包括了对图形处理的所有功能,其中常用的.几个在工具栏中有按钮,如图像控制、文字环绕等。假如要对图形进行精确处理,则要通过对话框进行。
2.页眉和页脚
在页眉和页脚中,可以输入章节标题、作者、页码、日期和时间等信息,且页眉和页脚是针对整个文档而言的,假如在某一页设置了页眉和页脚,那么所有的页都具有同样的页眉和页脚。页眉和页脚在文档中的位置可以调节。在水平方向,可以通过对齐按钮来改变;在垂直方向,可以通过“页面设置”对话框中的“边距”来调节。另外,假如要改变页眉和页脚与文本之间的距离,只要先进入“页眉和页脚”设置状态,然后拖动垂直标尺中页眉和页脚与文本顶端或底部的分界线即可。
3.页面设置
要打印出一份像样的文档,必须依据纸张的大小、内容的多长、版面的编排等多种因素来综合布局,这就是页面设置。在页面设置对话框中,有很多的参数可以自己定义,只有根据经验来合理安排,才能打印出美观的文档。
4.打印
(1)预览
Word有四种视图方式,默认普通视图,一般的文档处理在普通视图中就可以完成,但普通视图所显示的效果与最终的打印结果不同。为了预览打印结果,可以选择页面视图。假如同一屏幕无法显示完整,则需要改变显示比例,以便看到整篇文档的排版效果。当然,采用页面视图时,浏览速度比普通视图慢一点。使用“打印预览”也可以先浏览打印结果。
(2)打印
准确安装了打印驱动程序后,才能打印文档。单击常用工具栏中的“打印”按钮,将打印整篇文档;通过菜单选择“打印”,则弹出“打印”对话框,在对话框中可以设定各种打印参数,如打印页码范围等,根据需要可以打印整篇文档、选定内容、指定页等,默认整篇文档。
4、内容及步骤
1.启动Word,打开lsxl.doc文档。
2.图片处理:拖动剪贴画和图片四角的控制点,调整图片的大小。
3.将艺术字标题的环绕方式设置为“上下型环绕”,放在文档顶部中间。
操作步骤:
1单击艺术字,
2选定操作对象。
3单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮,
4在下拉菜单中单击“上下型环绕”。
5拖动艺术字至适当位置。
4.将剪贴画的环绕方式改成四面型,置于第一段左上角。
操作步骤:
①单击剪贴画,选定图形。
②单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮,在下拉菜单中单击“四面型环绕”。
③拖动剪贴画至左上角。
5.页眉和页脚
操作步骤:
①依次单击菜单“视图(V)”、“页眉和页脚(H)”,进入“页眉和页脚”状态。
②在页眉区域输入“绿色旋律——树叶音乐”,单击“两端对齐”按钮。
③单击“在页眉和页脚间切换”按钮,切换到页脚区域。
6单击“插入页码”按钮,7插入页码。
⑤单击“页码格式”按钮,打开“页码格式”对话框,选择一种格式,单击“确定”按钮。
⑥单击“关闭”按钮,退出“页眉和页脚”状态。
6.在页面设置中,将左右页边距定义为2厘米,上下页边距定义为3厘米,纸张大小定义为A4。
7.预览文档,并改变显示比例,从100%、50%到10%,对比预览效果。
8.调整版面,使内容与纸张大小相适应。
9.打印。
10.保存文档,退出。
教学目标
知识目标:了解绘图工具栏中的常用工具,熟悉绘图时常用的各种基本图形。
能力目标:把握利用工具栏中的工具绘制简朴图形的方法。
情感目标:提高自我挑战意识,培养良好的审美能力。
重点
难点教学重点:利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。
教学难点:图形的旋转
教师活动
创设情境,激发爱好1、幻灯片呈现小鸡的图片
2、让我们一起来观察,这只小鸡是由哪些图形组成的'呢?
小鸡的头和眼睛都是圆形,可是这两个圆形一样吗?哪里不一样?
再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同?
3、这些都是怎样画出来的呢?你想学会吗?
好,那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧!(板书课题)1、观察组成图片的图形
2、想
利用一个有趣的谜语给学生创设有益于探索的情境,在文体情境的不同细节中,设计进一步探索问题的建议和暗示,以激发学生学习的爱好和求知欲。
启发探究, 技巧点拨1、师带领熟悉绘图工具栏
2、师演示各种图像的画法
3、线段
4、圆(按shift)
5、多种图形1一起熟悉绘图工具栏
2、观察
自主探究,交流分享1、那你就用这些工具画一个你喜欢的物体
2、小组同学可以相互帮助
3、老师巡视1学生自由画
2、有麻烦向老师请教充分发挥学生的主动性
合作学习,释疑解难1、通过刚才的学习大家还有什么疑问吗?提出来我们一起探讨。
2、指名说:你是怎样填充的颜色的?
表扬(双击-设置自选图形格式)提出疑问
解答培养学生解决问题的能力
实践创作,展示1、问题都解决了,就让我们带着你的收获,去尽情描绘你心中的蓝图吧!
学生完善自己的作品
2、老师评选台
3、时间到了,让我们休息一下,放下手中的鼠标,欣赏一下大家的作品!
4、展示学生作品
(你是怎样想到创作这样一幅作品的呢?)
(谁想为他的作品做一下点评)
1、学生完成作品。
欣赏作品,
点评作品增加学生信心,让学生有成就感。激发学习爱好
梳理,拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了知识还绘制出了漂亮的作品,真是了不起!谁来说一下这节课你学会了什么?
(生答……)
2、相信凭借咱们同学的智慧才智课下一定能创作出更多更好的作品,就让我们用这迷人的图形工具百宝箱,绘制己丰富的理想吧!
板书
设计第7课图形工具百宝箱
教后反思
这节课学生有浓厚的爱好,课堂效果很乐观,所有学生能及时把握。
[教学目的与要求]
(1)熟悉“我的电脑”的窗口组成。
(2)学会窗口的基本操作,并能纯熟地使用它们。
(3)知道计算机里信息的存放方式,熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。
(4)了解常见的计算机的存储设备。
(5)能够规范地使用各种存储设备。
[课时布置]
建议布置1课时。
[教学重点与难点]
重点:计算机的窗口操作;熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。
难点:计算机的窗口操作。
[教学过程]
一、导入
指导同学训练打开计算机,双击“我的电脑”图标。
师:这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域,我们称这个长方形区域为窗口(板书课题:第5课 熟悉Windows 98窗口)。今天,老师和同学们一起来熟悉窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1.窗口的组成
同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片:教材中的窗口图片,无文字说明),窗口是由哪些局部组成的呢?(板书:窗口的组成)
(教师演示讲解窗口各局部的名称)
窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称(幻灯片:出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口,所以标题栏里显示“我的电脑”字样;窗口的第二行是菜单栏(幻灯片:出现文字说明“菜单栏”),菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令;窗口的第三行是工具栏(幻灯片:出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮;最下面的是状态栏(幻灯片:出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息;窗口的右上角分别是“最小化”,“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮,电脑演示),关闭按钮(幻灯片:出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)
2.窗口的基本操作
知道窗口各局部的名称,同学们都想了,我们如何去动手去用窗口啊。其实很简朴。下面就同老师一起学习窗口的简朴操作(板书:窗口的简朴操作)。
(1)最小化窗口
[教师边说边演示]
单击“最小化”按钮,窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮,单击任务栏中的这个按钮,窗口就恢复原状。
[操作训练]
打开“我的'电脑”窗口,最小化“我的电脑”窗口,再把“我的电脑”窗口恢复原状。
(2)最大化(还原)窗口
(教师边说边演示)
单击“最大化”按钮,窗口会扩大到整个桌面,这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮;单击“还原”按钮,窗口恢复原状。
[操作训练]
打开“我的电脑”窗口,最大化“我的电脑”窗口,还原“我的电脑”窗口。
(3)切换窗口
(教师边说边演示)
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口,我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同?(同学观察回【答案】:一个呈深颜色,另一个呈淡颜色);我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口,现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮,如:我们单击“我的电脑”图标按钮,就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。
[操作训练]
先后打开“我的电脑”“我的文档”,“回收站”窗口,切换“我的电脑”为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方,把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
(4)移动窗口
(教师边说边演示)
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏,按住鼠标左键不放,再移动鼠标,这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了,这就是窗口的拖动操作,可以用这种方法移动窗口的位置。
[操作训练]
先后打开“我的电脑”窗口,在桌面上移动它。
(5)改变窗口的大小、关闭窗口
(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小,其实这很轻易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面,这时我们会发现指针的外形发生了变化,呈 ,这时我们按住鼠标左键不放,上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度,如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候,就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角,指针的外形会呈 时,按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标,就可以同时改变窗口的高度和宽度。
(同学训练操作,教师个别指导)
打开“我的电脑”窗口,训练改变窗口的大小,分别改变窗口的高度,宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮,来关闭窗口,关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3.菜单命令
(教师边说边演示)
菜单栏中的任意以各命令,会弹出一个下拉菜单,我们发现菜单中有很多的命令,他们的颜色有什么不同?(同学回【答案】:有的命令呈黑色,有的是灰色),解释:其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令,灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
[试一试]
打开检查(V)菜单命令,可以看见“检查”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”,同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么?(又弹出一个菜单),我们叫它“子菜单”。“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“检查”菜单中,我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”,表示这个命令被选中,并正在起作用,窗口下放正显示状态栏;同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令,这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了,表示这个命令不发挥作用了,同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特殊的?
同学汇报:会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师:(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框,单选项,复选项等等。
4.窗口滚动
(教师边说边演示)
打开一个窗口,如果窗口中的内容较多,或者窗口较小,这时窗口就无法显示所有的内容,要检查窗口中的其他内容,我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针,或者单击滚动条上的空白处,或者拖动滚动条上的滑块,就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)
[试一试]
逐渐增大窗口,观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角,弹出控制菜单,单击其中“最小化”命令,观察其作用和操作什么地方相同?
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口,观察标题栏的颜色是否相同?
三、巩固训练
(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口,使“我的电脑”窗口为当前窗口,在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、小结
师:我们今天学会了哪些操作?
我们今天知道了窗口各局部的名称,还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再生疏了对吧,在以后的学习过程中我们将更加的认识了解他的哦。
小学美术课是审美的教育,也是视觉的感受。学生渴望得到新奇、有趣的课堂体验。这就需要教师在课下多下功夫,收集图片、视频等直观的信息。但很多时候大量的图片、视频展示又会占据太多课堂时间,让学生实践的时间减少,出现的结果就是作业完不成,课堂效果减半。假如把美术课堂与微课结合起来,让学生先看微课,在简短的微课视频讲解中解决手工操作的技术问题、欣赏的背景问题、绘画的构图及素材问题等,是不是会让课堂效率提高一些呢?学生经过自学后再把觉得困难的地方提出来,由老师单独解决,这样就会分层教学、分层辅导。利于不同程度的学生把握。但是微课程应该怎么做?应该做些什么?还是要不断实践、研究的问题。
首先,微型课不是说课。说课是把自己的教学设想说给大家听,基本环节是说教学目标,说教材内容,说教学方法,说教学过程,这是学校常常开展的一项教研活动,目的在于通过“说”自己的教学设想,引发大家研讨教学方案,提高课堂教学的水平。微型课是课堂教学的浓缩,是时间较为简短、课堂容量较小、没有学生参与、主要检测教师教学水平的课堂教学。因而,决不能把微型课当做说课来“说”,应该像正常课堂教学一样来上课。
其次,要精心取舍课题内容,突出教学重点。既然上的是一种微型课,那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学,要在有限的短时间内完成教学任务,必须首先精选课题内容。
第三,选用恰当、合理的教学方式。微型课时间短,又没有学生参与,微型课的教学主要是对教师个人教学能力的体现和检测,教学方式要符合微型课的`课堂情景和教学特点,真正能够体现出教师个人的教学水准。
第四,构建完整的课堂结构。微型课虽然时间简短,内容单一,但也要讲究课堂结构,既不能只讲主要问题,也不能不分主次全面开花。微型课的课堂结构入题要简捷,三言两语就能直接进入正题,千万不能起步太远、半天导入不了正题,致使课堂重点不突出;很快导入正题后,就要把主要精力全部用在课题的中央上,或精要讲授,或巧妙启发,或积极引导,在有限时间内能够圆满的完成课题所规定的教学任务;最后,一定要有小结,用二三分钟时间对本节微型课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结,使微型课的课堂结构趋于完整。
第五,亮点刺眼,板书清楚。微型课一定要有自己独特的亮点。这个亮点可以是深入浅出的讲授,可以是细致入微的剖析,可以是激情四溢的朗诵,可以是精妙完美的课堂结构,可以是正确生动的教学语言等等,微型课教学有了自己独特的亮点,就能提升微型课的水准。另外,微型课也要讲究板书,不能因为是微型课就没有板书,板书是一个教师教学基本功的体现。板书要精心设计,要精练、完整、美观,好的板书,要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序,能给听课者一个完整、直观的效果。
微型课是一种经济实用的课堂教学形式,需要在实践过程中不断探索和完善,为改进教学、评估教师发挥其应有的独特作用。
一、本课说明
本课并无深奥的知识,也没有难把握的技能,只是给学生传达一个意识:网络上有同学录这样一个场所,大家可以在这里聚会,回忆过去。
二、学习目标
1、知识和技能目标
(1)在网上填写个人信息并注册;
(2)通过网络查找信息(查找学校、班级或同学);
(3)上传资料和发表留言。
3、情感性目标
(1)热爱学校和班级,珍惜同学之情;
(2)感谢老师的教育之恩。
三、教学重、难点
1、教学重点
(1)注册成为网站用户;
(2)查找学校和班级;
(3)登录到班级网页;
(4)上传照片和发表留言。
2、教学难点
(1)填写个人资料;
(2)查找学校和班级;
四、教学过程:
1、情境导入
教师:毕业以后,同学们将会分开,不能象现在这样每天相聚了。,共同度过的这六年美好的时光,过去的点点滴滴将会成为我们的美好回忆,你希望以后还能相聚吗?
学生回答。
教师:其实现在的信息社会非常发达,在网络中就驾起了一座座聚会的平台,就让我们以后在网络中相聚吧!。
2、学习新课
(1)上注册。
教师讲解示范:打开“安徽热线”网站,示范注册方法。(告诉同学们,不必用真实姓名,并告诉他们这不是不成实的表现,而是为了避免不法分子利用。)
学生操作,教师巡视指导。
(2)加入我的班级。
教师讲解示范,并说明创建班级的人为班级治理员,他有权阻止非本班同学的进入。
学生训练,教师巡视帮助。
(3)上传照片。
教师讲解示范,学生观察。
学生示范,教师对示范的.学生要进行鼓励。
(4)修改个人信息。
教师讲解示范,学生观察。
学生操作。
教师:现在我们已经成为班级成员了,同学们可以在留言栏中发表言论了,但是要注重留言内容的健康。
全班同学进行训练。
3、评价小结。
指导学生完成本课的“评一评”,并对学生这节课的表现进行评价。
教后感:
其实有名的同学录网站有5460中国同学录网站。之所以选择“安徽热线”同学录,是因为某些网站中有不适合小学生浏览的、不健康的信息,而且“安徽热线”同学录是安徽的网站。
一、说教材
1、教材分析
《我的小鱼儿》选自湖北省教育科学研究所编写的《综合实践活动?小学信息技术》四年级上册第二单元“小小鱼儿水中游”第二次活动的内容。学生在第一单元已经认识了“画图"软件的界面,并会使用直线工具、椭圆工具、矩形工具等绘制简朴的生活标识,本节教材里的曲线工具、颜色填充工具、文字工具,既是对前一单元所学习的画图工具的补充和进一步的深化,又是为了能让学生创作出更加美观的、更有特色的个人作品而设的。
2、教学目标
认知目标:要求学生利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具,设计一幅色彩丰富、形象生动的鱼儿的图画。
能力目标:通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生自主探究、协作学习的意识和研究探索的能力。
情感目标:让鱼儿从纸上“游"上电脑屏幕,感受信息技术的魅力,从制作过程中培养学生的主动探究精神与审美意识,培养学生热爱大自然的情感。
3、说教学重难点
教学重点:利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具设计一幅小鱼儿图案作品
教学难点:曲线工具的使用
二、教法
对于新的学习内容,要害在于激发学生的学习爱好,使学生对学习对象产生亲近感,在教学过程中就可以起到事半功倍的效果。这节课主要采取“情境导入法、任务驱动法、协作学习法、赏识教育法”等多种教学方法,力求课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。
三、学法
《基础教育课程改革纲要》强调学生要通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。因此这节课我大胆尝试把大部分时间留给学生去操作,去实践。在学习过程中所碰到的问题以自主探索,小组协作等方式为主,力求调动学生的学习积极性和自主学习能力……变被动接受为主动获取,使学生在实践中学习,实践中发现,实践中创造。
四、教学过程
(一)情境导入,激发爱好
首先课件展示漂亮的海景图画和绘画作品,让学生在欣赏的同时,感受画图软件的乐趣和魅力,并培养学生热爱大自然的'情感。在欣赏、惊叹之余,顺势提出:“水底世界”可真美丽啊!尤其是热带鱼的柔美的线条和丰富多彩的颜色更让人着迷,你想让你的小鱼儿也从纸上“游”上电脑屏幕吗?爱好是的老师,假如学生对学习内容产生强烈的爱好,就可以使学生主动地进入探求知识的氛围中。
(二)引导新知,把握方法
(1)教学曲线工具的使用方法
上节课我们通过对鱼缸里的鱼的观察并绘画,已经知道画小鱼儿需要很多线条流畅的曲线。在画图软件中曲线工具在哪儿呢?学生自己尝试找到曲线工具的位置,对于有困难的同学,我提示:当鼠标指向工具图标的时候,会有对应的文字提示。然后讲解曲线工具的使用方法并演示。
(画线段)选择曲线工具,移动光标至画布中曲线起点处,按下鼠标左键不放,拖动鼠标至曲线终点处;松开鼠标左键,画面上出现一条线段;
(拖弯)移动光标至线条要弯曲的部分,按下鼠标左键,沿着要弯曲的方向拖动鼠标,并观察画布上线条弯曲的情况。当对弯曲程度满足时,松开鼠标左键,线条上便出现一个弯儿。
(定型)在原地再单击一下鼠标左键,一个弯的曲线就画好了。
让学生自己尝试画曲线,我巡视辅导。学生训练画曲线的时候,我发现有几个同学用曲线工具画出了三种不同的曲线效果。对于他们的发现我及时进行肯定和鼓励。然后在小组中交流不同曲线的绘制方法和技巧。有了老师的鼓励,他们非常自豪,也乐于帮助其他的同学,而其他同学也非常想知道那么美丽的线条是怎么用曲线工具绘制出来的。所以课堂气氛非常热烈。
[教学目的与要求]
1.学习学生机器人的“主要器官”。
2.能够了解传感器的主要功能。
3.平等交流,把握各“器官”的作用。
4.能够建立准确的机器人整体概念。
5.学会准确对待传感器的工作方式。
6.激发对学生机器人这一信息媒体的学习热情。
7.尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。
8.为传感器的学习建立合适的实践渠道。
[课时安排]
建议安排2课时。
[教学重点与难点]
1.重点:学习学生机器人的“主要器官”。
2.难点:理解传感器的功能。
[教材分析与教法建议]
1.教材的地位与作用
本课是机器人部分内容中,传感器部分的重点章节,起到承上启下的作用。传感器的学习在小学信息技术阶段有着重要的意义,是学生理解学生机器人原理、设计学生机器人运动的重要环节,对促发学生的整体概念形成有着举足轻重的作用。
本课教学的重点内容在于让学生了解传感器的原理和功能,促进学生的知识迁移。本课是前面知识的总结和提高,也是今后学习的基础。
2.教学方法指导
(1)本课是训练学生创新能力的实践课,要求学生尽可能多地使用本单元学习的技术。
(2)教师应该事先预备好学生制作机器人所需的素材、传感器实物等。
(3)本节课的要害是“评价与共享”,这既是指技术上的评价,也是指资源上的共享。全班交流,小组内研究。
(4)教师应合理安排好时间,交流部分是本节课的难点,既要运用正确的语言介绍作品,又要给予充分的时间让学生接触实物。
[参考资料]
传感器是机器人和现实世界之间的纽带。一般根据传感器的工作特征,可以分为:光学传感器(顾名思义就是对光产生反应的传感器,比如红外传感器)、声传感器(比如microphone)、力传感器(比如压敏传感器)、位置传感器(比如陀螺仪)。
光传感器:
光传感器的.范围很广,有最简朴的光敏电阻,就是光强度的大小改变电阻的阻值从而实现对光强度的感知,也有目前最复杂的摄像头Camera。然而在我们机器人中,用得最多的是Infra-red红外传感器,其中的红外接近传感器是机器人在运动过程中必不可少的传感器,通过它,目前我们可以获得机器人的在移动过程中与前面障碍物之间的距离,当然这距离非常短。不过,对于我们的机器人来说,这也是目前唯一的可承受的选择。
还有一种目前比较有用的红外传感器是叫红外探测器,它不同于上面的红外接近传感器,它没有红外发射器,只有一个红外接受单元,由被测物体发出红外信号。一般用来做热感应用,比如人走近或者动物走进这样的传感器时,它就会产生信号。在生产安全领域用的比较多。对于我们吗,最多就是有人走进的时候能够作为一种感知手段来让机器人获得:“哇,有个发红外线的家伙冲我走过来了”这样的信息。
还有一种目前我们也能承受的是摄像头,与之相配套的,能应用于机器人的识别软件和硬件还相对比较少和昂贵,目前成熟的市场产品有美国卡耐基-梅隆大学开发的CMU-Camera套装,但是价格较为昂贵。但是假如我们不用他们的套装,自己开发的话,其它硬件投入相对少了,但是你要对计算机编程相称精通,而且难度相对很大。
力传感器:
力传感器是用来检测碰撞或者接触信号的,比如机械手的应用,当你放一个东西到机械手的时候,机械手自动抓住它,它就需要力传感器检测东西抓得紧不紧。典型的力传感器是微动开关和压敏传感器。微动开关其实就是一个小开关,通过调节开关上的杠杆长短,能够调节触动开关的力的大小。用来做碰撞检测这是最好不过了。但是这种传感器必须事先确定好力的阀值,也就是说只能实现硬件控制。而压敏传感器是能根据受力大小,自动调节输出电压或者电流,从而可以实现软件控制。
声觉传感器:
目前最多的也就是麦克风了。主要的问题是如何处理声音信号。当前没有一个比较好的声音解决方案。超声波传感器和红外接近传感器很像,也属于距离探测传感器,但是它能提供比红外传感器更远的探测范围,而且还能提供一个范围的探测而不是一条线的探测。也是目前用的最多的距离传感器之一了。
位置和姿态传感器:
机器人在移动或者动作的时候必须时时刻刻知道自己的姿态动作,否则就会产生控制中的一个开环问题,没有反馈。位置传感器和姿态传感器就是这个用的。常用的有光电编码器,由于机器人的执行机构一般是电机驱动,通过计算电机转的圈数,可以得出电机带动部件的大致位置,编码器就是这样一种传感器,它一般和电机
轴或者转动部件直接连接,电机或者转动部件转了多长圈或者角度能够通过编码器读出,控制软件再根据读出数据进行位置估计。还有一种是陀螺仪,这是利用陀螺原理制作的传感器,主要可以测得移动机器人的移动加速度,转过的角度等信息。
[参考教案]
1.引入
师:同学们,你们喜欢《机器猫》吗?你最喜欢其中的哪个人物或一段故事情呢?
生:回答老师提问。
师:机器猫就是一种虚拟的机器人,它非常能干,可以帮助小主人公完成很多心愿。这些就是靠它灵巧的双手完成的。今天,就让我们来继承学习学生机器人的小器官是怎么样变出“大神奇”的。
(板书课题)
设计意图:以“有知”唤醒“无序”,从实物入手,帮助学生克服学习新知识的恐惊心理。
2.新授一:学习机器人的“主要器官”(第一课时)
师:机器猫非常灵活,它是小主人公的好朋友,请你观察下它,看看它是怎么样让小主人
知道它的喜怒哀乐的呢?
(播放机器猫的视频片断)
(学生讨论)
师:请回答下面一组问题:
(1)机器人的“表情”部件有哪些?
(2)机器人的“感觉”部件有哪些?
(3)在机器猫的身上找一找,它们都藏在哪里了呢?
(学生回答问题,接合课本内容,并讨论)
(观察多组学生机器人的照片,介绍机器人的主要器官组成,有条件的情况下,可让学生动手触摸学生机器人)
设计意图:用学生较为认识的实物作为切入口,帮助学生完成知识的迁移;在真实的环境中完成学习的环节。
3.新授二:了解传感器的主要功能(第二课时)
师:机器猫可以完成很多复杂的工作,神奇极了,在现实的学生机器人身上,也能有这样的神奇。不过,它们运动的时候,可不是像我们人类一样,用手脚来运动,而是通过一个特殊重要的器官来实现的,它就是――传感器!让我们一起来看看这个神奇的器官!
(学生看书,阅读相关的章节)
(教师辅导巡视)
知识小问【答案】:
(1)传感器相称于人类的什么器官呢?
(2)传感器分为哪几种类型呢?
(3)每种类型的工作动力是什么呢?
(4)为什么机器人一定要有传感器呢?
(学生分小组讨论)
师:结合实物进行具体的讲解。
(学生观察)
注重:此处学生适应有一定难度,教师可接合课件中的图片进行具体的讲解,帮助学生适应过程。根据不同的生源特点,教师要采用不同的进度和频率,保证学生的学习效果。
设计意图:在理解、完成上个任务的基础上,再次提升任务的难度,让学生在此中领略知识的快感;将复杂的知识细化,帮助学生梳理已有的知识体系;用客观形象来加深学生的理解;让学生有机会和老师进行接触,避免过于单调的学习交流。
4.总结与评价
师:今天我们学习了学生机器人的重要的器官传感器,在后面的学习中,我们要经常接触到它们,今天的机器人之所以能这么灵活,也和它有着密切的关系。除了教材中介绍的知识以外,传感器还有很多种类,请回家查找资料。
设计意图:帮助学生拓展知识面。
1、启动后的屏幕窗口如图1所示:
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:(边讲解边演示)
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义外形自由的剪切块。
(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
(3)橡皮:可以擦除图面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,
(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。
(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的,速度越们慢,斑点越密。
(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。
(13)多边形:可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的.椭圆环。
(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。
4.实例:“画小鸡”画鸡身(课件、范图演示)画鸡头画鸡眼讲解并演示作画步骤:画鸡脚画鸡嘴
涂颜色
图2 5.作品存盘退出:(讲解并演示)
讲解:选择文件\菜单下的保存\命令,将所绘制的图画保存磁盘上。
退出画图程序:a.单击画图窗口右侧的关闭按钮;b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令;屏幕弹出对话框如图3所示;
图3
c.单击【是(Y)选项,保存当前窗口中的图形并退出画图程序;
d.单击【否(N)选项,不保存图形,退出画图程序;
e.单击【取消选项,取消退出操作,继承使用画图程序。
6.训练:选择文件\菜单下的新建\命令,打开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4:
图4
全课总结(略)
〔教后记〕
第9课画线
1、把握画线的工具,让学生能运用画线工具作简朴的图形2、学会选择及改变线宽。
教学目的和要求
教学重点:曲线画图工具的使用方法。教学难点:能用鼠标器进行纯熟地画图方法教学预备:计算机、网络及辅助教学软件。教学过程
一、新课导入引入画线的常用工具假如要画线,可以用使用工具箱中的(直线)
(曲线)等绘图工具。
(铅笔)、
二、新课教学
1、教学
画直线和任意曲线
(1)教学画直线
下图是一条直线,若要在屏幕上画出来。我们可以单击
工具。这时指针变
成“+”外形。然后在画图区选择一点。按下左键,这一点就是直线的起始点,再拖动至另一点。放开左键,这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。
-------------------------用
画直线(2)教学画曲线
下图是一条曲线,这条曲线是用工具箱中的
画出来的。这种画曲线的方法
是:单击工具箱中的,然后在画图区选择一点并按下左键,作为曲线的起点再
拖动到一点,放开左键,一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线,
再加上拖动时又不易控制曲线的外形,因此,画图时较少使用它。
用
画任意曲线。(3)、教学
画曲线
单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线,然后,将指针指
向直线的某一位置,再拖动直线,使直线弯曲,调整曲线的外形,直到满足为上止。
2、教师示范画线,利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。
(1)在选用直线工具和曲线工具时,工具箱底部的工具状态选择器中
出现了如上图所示的几条粗细不同的线条,供我们选择。
(2)请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条,在计算机上画出直线或曲线。并想一想,这些线条有什么作用?
3、练一练,用工具画出下面的图形。
全课总结
这节课我们学习了什么内容?你学会什么?
〔教后记〕
第10课画方形和圆形图形
教学目的和要求
1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简朴的规则图形。教学重点:进一步熟悉“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。教学预备:。计算机、网络及辅助教学软件教学过程
一、复习
提问:工具箱中的工具名称
教师指工具,学生口答二、新课导入1、出示图例:
师:请同学们看屏幕上有些什么简朴的图形?假如老师将这些图形移动一下,就拼成了一个什么图形?
出示:其实许多规则的图形
都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。同学想和老师一起用这些简朴的图形去画出美丽的图形吗?
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知识目标:
1、熟悉word窗口及主要工具栏。
2、学会在word中文本的修改。
技能目标:
1、能通过开始菜单打开word,并能关闭窗口。
2、文本的插入与删除。
3、文件的打开与保存。情感目标:通过教学,了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势,感受计算机与我们学习工作生活的密切。(通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就,激发学生的民族自豪感与爱国之情。)
教学重点:
word界面的熟悉,在word中对文字进行插入、删除
教学难点:
新文件的保存方法、文件名
课前预备:
1、检查电脑和word软件
2、一篇有错别字的学生作文,要求是word文档,放于“我的文档”下。
3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、谈话引入
1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章,但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”,有很多任务它还是无法完成!(教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况)
二、熟悉word
1、下面,我们就来熟悉一位本领更大的朋友。(教师引入word)。
2、找到新朋友,教师告诉学生word图标的特征或出示一个图标,让学生想办法打它打开!提示学生同时打开写字板,进行比较。
3、教师总结学生的讨论。
4、让工具栏变一下魔法:师:“有时word还会变脸呢!”出示工具栏被移动后的word,告诉学生如何移动工作栏(尤其是当工具栏的一部分被隐藏时)。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上,看看有什么变化,再移回来。
三、修改文章
1、打开文章师:有一个同学老写错别字,今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗?
2、抓“虫子”
a:师:文章中的错别字就像菜园里的虫子一样,请大家找一找这篇文章中的“虫子”,看谁抓的虫子最多。
b:请几个小组来总结一下,并说说发现了什么?c:改正错别字。师:我们已经找到了文章中的错别字,现在我们一起来改一下好吗?看谁改得越快越好!
四、保存文章师:
我们已经抓完了“虫子”,并把他们全部改正了,同学们都做得很好、很快!但是改正错别字后还有一件重要的事情要做,它是什么呢?怎么做呢?
五、课后小结:
今天我们学习了什么?你有什么发现?
让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开word(点桌面图标或开始菜单等)同桌合作。打开word后再打开写字板,让学生观察两个软件,先找找它们的相同点,再找找它们的不同点。再让学生认一认word中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。
在教师的指导下,学生进行工具栏的.拖放操作,并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。(教师要向学生强调:工具栏尽量不要放得太乱)在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法:可有两种。(双击或用菜单中的“打开”命令)请几位同学快速演示一下打开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展示出来,并请其它同学补充。
学生发现:原来word也非常智慧,它已经帮我们指出了大多数错别字了!(在文字下经常会有红的或绿的曲线)学生结合自己的语文知识,对错别字进行删。学生讨论,认为一定要保存好已经修改的文件。学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作(可以用工具栏上的保存图标,也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令)(假如是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存)学生进行课后讨论,回忆本课知识点通过提问和思索让学生有解决新问题的欲望打开程序的方法一般都是相同的,学生只要通过教师简朴的引导或互相间的帮助就可完成通过比较找到区别,同时也发现许多共同点,让学生学习word心中有底,而不是特殊生疏。
“玩一玩”,更能让学生喜欢上这个新软件。复习巩固打开文件的方法。通过游戏和比赛的方式激发爱好、促进学生间的合作。通过观察发现问题,并积累了经验。让自己的语文知识在计算机课上也展示一下,并训练了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的难度,要让学生多训练几次,以得到巩固。 教学反思: 在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象,让学生在电脑上查找修改错别字,一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性,另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多,也不要注明,要略带一些挑战性。为提高学生查找的爱好与成效,在教学中可采用竞赛的模式。
本课中文件的保存是教学的难点,对于新建的文档如何保存,保存时应注重些什么,教师应注重给予必要的说明。
一、教材分析
本课主要介绍机器人灭火的基础知识,让学生学会安装和使用火焰传感器,了解机器人灭火基本原理,为下一节课学习打下基础。
二、教学目标
1、知识和技能目标
了解火焰传感器的使用方法,了解机器人灭火的工作原理。
2、过程与方法目标
(1)学会安装火焰传感器及机器人的灭火装置;
(2)学会分析和处理机器人出现的各种情况。
3、情感性目标
培养学生的动手和动脑能力,培养学生的创新意识和精神。
三、教学重、难点
1、教学重点
火焰传感器的使用和灭火的基本原理。
2、教学重点
(1)灭火的基本原理;
(2)出现的各种情况的成因分析。
四、教学预备
将本课的图片和文字资料下发到学生机上,机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。
五、教学过程
1、情境导入
教师表演机器人灭火。
2、学习新课。
(1)分析灭火装置的安装过程。
教师:要想知道机器人是怎样灭火的,我们首先要了解机器人灭火过程,了解灭火的流程图。
教师示范机器人灭火后,屏幕展示灭火的流程图,帮助学生了解分析。
教师:机器人是通过什么装置来灭火的?同学们请仔细查看该装置,它们由哪些器件组成的`?
学生回答,教师补充讲解火焰传感器的使用方法。
学生组装灭火机器人,并对照书编写测试程序,并对火焰传感器进行测试。
(2)指导学生编写机器人控制程序。
屏幕重新展示灭火的流程图。
教师:但机器人检测到火源该怎么办?没有又该怎样去处理?
布置任务:看图,编写机器人接近火源程序和灭火程序,看哪小组在最短的时间内将火焰灭掉。
学生分组训练,教师指导帮助。
小组表演,评出最佳小组。
想一想:假如在编写程序时,我们把“中断循环”改为“不中断循环”,会出现什么情况?
学生编写,测试、汇报。
3、巩固训练。
请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的训练,在碰到困难时可小组同学相互帮助,也可以举手问老师。
4、总结评价。
教师总结后,请同学根据自己把握的知识情况和收获,在本节课的“评一评”中打上自己的成绩。
教后感:
通过风扇吹灭蜡烛,学生很轻易理解,但是教师可不可以让学生思索有没有其他方法和措施吹灭蜡烛,促进学生创新能力的培养呢?
目标:
1、熟悉Windows的基本界面,知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。
2、学会调整电脑中的日期和时间,会修改桌面背景,能设置屏幕保护,设置个性化的Windows界面。
教学重点:
熟悉桌面,调整显示器属性(改背景图和设置屏幕保护)。
教学难点:
理解任务和快捷方式的概念。
教学过程:
一、说一说
Windows的基本界面是怎样的?可以分成哪几部分?明确任务栏、图标、快捷方式等概念。
1、任务栏:告诉我们电脑正在执行哪几项任务,它们分别是什么。如书本上的任务栏上显示电脑正在执行两个任务,它们分别是“写字板”和“计算器”。
A、任务间的.切换:只要用鼠标单击任务栏上相应的任务即可。
B、调整时间:用鼠标双击任务栏上的时间,我们可以看到一个包括日历和时钟的窗口。
2、快捷方式:似乎是电脑桌面上的特色菜,它使我们访问自己常用到的软件变得更方便。我们可以根据自己的兴趣,随时调整。启动时,只要双击该快捷方式即可。
练一练:数一数,你的电脑肯几个快捷方式图标。
二、桌面背景图案
我们知道,Windows桌面的背景图案是可以改变的,那么该怎么改呢?
1、单击[开始]按钮,选择[设置]中的[控制面板],双击[显示器],就可以看到“显示属性”窗口。
2、在“墙纸”列表中选择自己喜欢的墙纸。在窗口中的“显示器”上可以看到改变后的效果。
教你一招:在桌面的空白部分单击鼠标右键,选择[属性],可以直接弹出“显示属性”。
三、设置屏幕保护程序
1、在“显示属性”窗口中单击[屏幕保护程序]。
2、在“屏幕保护程序”下拉框中选择想要的屏幕保护程序。
3、在“等待”中设置时间,表示多长时间无人操作启动屏幕保护。
四、课堂训练
1、把桌面换成自己喜欢的背景图案。
2、看一看各种屏幕保护的效果。
3、将电脑的时间换成自己的生日,然后恢复。
课题安排
1课时教学设计思想:修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题,教材通过两个有趣的活动引导学生学习和把握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,同时又很好的解决了学生的现实问题。教师在这节教学中,只需要考虑如何利用好教材,引导孩子去发现问题、解决问题,同时注重保护孩子的爱好、求知欲和好奇心。爱好、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。
教学目标:
1、知识与技能:学会并把握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、过程与方法:展开讨论、试一试等办法,引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用;
3、情感、态度、价值观:在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质,另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣;通过发现问题、探索解决问题的途径和方法,激发学生的求知欲和好奇心。
教学重点:
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教学难点:
1、彩色橡皮工作的使用;
2、培养学生耐心、细心的优良品质。
教学过程:
一、提出问题:
师:比较一下,这两幅美丽的图片有什么不同?
生:观察、发言
师:你有办法修复它吗?请试一试,你的方法好吗?(生操作,教师巡视。分析:之前学生学习过取色,刷子、铅笔和油漆桶等工具,一般学生会取相近色补色)
二、分析问题
师:谁来说说你的办法。(同时网络展示学生的作品)
师评价:肯定长处,引导学生发现问题,那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
师:画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题
师演示取色工具的使用方法,引导学生看书,理解图4-2的四个操作步骤和方法。
生:尝试修复图片。
师巡视,同时引导学生把握修复方法,先修复底色,再反复使用取色工具,修复头发、眼睛等特别部位。展示学生作品,师生互评。
师总结:同学们完成得很好。老师这里还有一个问题:秋天到了,树叶开始慢慢地变黄了……。这幅图画中的树叶是绿色的,你能把它变成黄颜色的'吗?请试一试你的办法。
四、提出新问题
(教师又提出了新的问题,再次激发了孩子们的求探索热情。但这次假如没有学习过,孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。)
师:为了解决这个问题,我们先来做一个小试验,看看橡皮工作的妙用。
操作步骤:
1、如图,用刷子工具,分别用红、黄、蓝画三根彩色条;
2、将背景色选成红色;
3、再选取橡皮工具,按住左键,擦除画面,观察擦除后,显示的是什么颜色?
4、按住右键,擦除画面,观察这时能擦除的是什么颜色?
5、将前景色改变成黄色,再使用右键擦除,看看这次能擦除的是什么颜色?
师:你发现什么规律了吗?
生回【答案】:………………
师总结:使用左键能擦除画面上的所有颜色,显现背景色;作用右键只会擦除与前景色相同的画面,显现背景色,而不会影响到别的颜色的画面。这就是奇妙的。
五、解决新问题
师:现在,你会将树的绿叶变黄了吗?试一试,你的办法行吗?(可能有的孩子还不会,引导他们看书,通过图4-4奇妙的彩色橡皮,把握彩色橡皮的使用方法。)
展示学生作品,师互互评。
六、小结
今天,我们学习了取色工具和彩色橡皮工具,对我们精细作画,修复画图帮助很大,希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。
本文地址:https://www.laixuela.cn/yulu/112311.html
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